小学特教融合教育主管

1、负责建设资源教室相关工作，打造支持性教育环境和条件，涵盖资源班排课、制定课表，规划执行各项支持服务，例如学生助理员服务、特定专项服务、考评服务及成绩评量调整、辅具服务与训练、家庭支持等。

2、负责特殊需求学生个案管理工作，包括制作个别化教育计划(IEP)，提供个性化、差异化教学；并确保学生活动参与度，与学校合作提供必要的支持与合理调整。

3、与普通班教师合作与提供支持，共同进行普通班课程调整、合作教学，协助情绪行为处理。

4、督导资源教室特教教师之教育教学工作，开展基础教师培训与师资管理，提升普特教师之间的合作密度与支持性。

5、做好资源班家校沟通，与家长、学生充分沟通，全方面了解学生学习及其他情况，营造良好的家校共育氛围。

6、重点开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动。习得运用针对特殊需求学生综合能力等评估工具，协助特殊儿童鉴定安置。

7、参与专业发展活动、培训等，不断提升自身的教育专业知识和技能。

任职要求：

1、特殊教育专业本科及以上学历。

2、能够执行小组课、单训课，进行学科知识辅导、生活辅导和社会适应性训练；尤其熟悉孤独症儿童干预方法等基本康复训练。

3、曾获得校级及以上级别教育教学类竞赛奖项或综合荣誉；如具有较丰富的班主任经验优先。

4、有特教教学经验3年以上，且有带过团队、具备管理技能等实战管理经验者优先考虑。

其他：小学的工作环境，上班时间7：50-17：40，周末双休，有寒假。

2024年，学校聚焦解决义务教育阶段孤独症儿童入学难题，积极响应自治区残联和教育厅推动的康教融合政策，致力于将康复与教育紧密结合、相辅相成。通过特别设计的情境和教学方法，帮助不同特质的特殊儿童适应各种学习环境，逐步融入校园和社会生活。学校新增孤独症和智力残疾儿童的康复训练与融合教育项目，招生对象为6至17岁的孤独症及智力残疾儿童。