小学融合教育校长

1、负责特教校区的全面运营管理，制定校区发展规划、年度工作计划及预算方案，监督计划执行与预算使用情况，确保校区各项工作有序开展。​

2、统筹普小校区的普通融合教育工作，协调普小校区各年级、各学科教师与特教资源教师的协作，推动融合教育理念在普小校区的落地实施。​

3、建立两校区联动机制，定期组织两校区管理人员、教师开展沟通会议，共享教育资源、交流教育经验，解决融合教育推进过程中的跨校区问题。​

4、负责两校区融合教育相关场地、设施设备的规划、采购与维护，确保特教专用设施及普小融合教育支持设施满足教学需求，符合安全规范。

二、融合教育体系建设

1、依据国家及地方特殊教育、融合教育相关政策法规，结合学校实际情况，制定并完善学校融合教育规章制度、教学标准及评价体系，明确各岗位在融合教育工作中的职责与考核标准。​

2、设计科学的融合教育课程体系，包括特教校区个性化教育计划（IEP）的制定与实施、普小校区融合课程的开发与调整，确保特殊需要学生既能获得针对性支持，又能较好地融入普通课堂。​

3、建立特殊需要学生筛查、评估、安置、跟踪的全流程管理机制，组织专业团队（含特教教师、心理教师、康复师等）为学生进行全面评估，制定个性化教育方案，并定期评估方案实施效果，动态调整教育策略。​

4、推动融合教育资源中心建设，整合校内（如特教教师、康复设备）与校外（如专业医疗机构、公益组织）资源，为特殊需要学生提供康复训练、心理辅导、学业支持等多元化服务，同时为普小教师提供融合教育专业支持。

三、教师团队建设与发展

1、负责特教校区及普小校区融合教育相关教师的招聘、选拔与配置，建立科学的教师聘用与淘汰机制，打造专业、稳定的融合教育教师团队。​

2、制定融合教育教师年度培训计划，针对特教教师开展康复训练、IEP 制定等专业技能培训，针对普小教师开展融合课堂管理、差异化教学等培训，提升教师融合教育专业素养。​

3、建立教师绩效考核与激励机制，将融合教育工作成效（如 IEP 实施质量、学生融合适应情况、教师专业成长等）纳入考核指标，通过评优评先、绩效奖励等方式，激发教师工作积极性与主动性。​

4、营造良好的团队协作氛围，组织教师开展融合教育教学研讨、案例分享、课题研究等活动，促进教师之间的专业交流与合作，提升团队整体教育教学水平。

四、家校社协同与沟通

1、建立常态化家校沟通机制，通过家长会、家访、线上沟通平台等方式，向家长普及融合教育理念，告知特殊需要学生的教育进展与发展情况，倾听家长诉求，解答家长疑问，争取家长对融合教育工作的理解与支持。​

2、组织家长培训与交流活动，邀请专家为家长讲解特殊教育知识、家庭教育方法，搭建家长互助平台，帮助家长提升家庭教育能力，形成家校教育合力。​

3、加强与地方教育行政部门、特殊教育指导中心、医疗机构、公益组织等外部机构的沟通与合作，争取政策支持、资源支持与专业指导，为学校融合教育工作创造良好的外部环境。​

4、负责学校融合教育品牌建设与宣传工作，通过学校官网、公众号、媒体报道等渠道，宣传学校融合教育成果与经验，提升学校在融合教育领域的知名度与美誉度。

五、质量监控与改进

1、建立融合教育质量监控体系，定期对特教校区的教学质量、普小校区的融合教育实施情况进行检查与评估，收集学生学业成绩、行为发展、社交适应等数据，分析融合教育工作存在的问题与不足。​

2、针对质量监控中发现的问题，组织团队制定改进方案并落实整改措施，跟踪整改效果，持续优化融合教育教学过程与管理流程，不断提升融合教育质量。​

3、关注国内外融合教育发展动态与前沿理念，引入先进的教育方法与技术（如辅助技术、信息化教育工具），推动学校融合教育工作的创新与发展。​

4、定期向总校校长汇报融合教育工作进展、成效及存在问题，提出工作建议，为总校制定教育发展战略提供参考。

任职要求：

1、全日制本科及以上学历，特殊教育、教育学、心理学、康复治疗学等相关专业优先，​持有教师资格证（特殊教育教师资格证优先）。

2、8 年及以上教育领域工作经验，其中 5 年及以上特殊教育学校或普通学校融合教育管理经验，熟悉特教校区运营管理及普小融合教育推进流程。​精通国家及地方特殊教育、融合教育相关政策法规，具备扎实的特殊教育、普通教育理论知识，了解特殊需要学生（如自闭症、智力障碍、学习障碍等）的身心发展特点与教育需求。​

3、具备较强的统筹规划能力，能够制定科学合理的融合教育发展规划与工作计划，并有效组织实施；具备出色的问题解决能力，能及时应对并解决融合教育推进过程中的各类复杂问题（如学生冲突、教师协作矛盾、家校沟通障碍等）。​

4、热爱特殊教育与融合教育事业，具有强烈的责任感、使命感与人文关怀精神，尊重、关爱每一位学生（尤其是特殊需要学生）。​

5、具备较强的抗压能力，能适应两校区统筹管理的工作节奏，在复杂工作环境中保持积极的工作心态。​

其他：小学的工作环境，上班时间7：50-17：40（中午11:40-14:30休息），周末双休，有寒假。

2024年，学校聚焦解决义务教育阶段孤独症儿童入学难题，积极响应自治区残联和教育厅推动的康教融合政策，致力于将康复与教育紧密结合、相辅相成。通过特别设计的情境和教学方法，帮助不同特质的特殊儿童适应各种学习环境，逐步融入校园和社会生活。学校新增孤独症和智力残疾儿童的康复训练与融合教育项目，招生对象为6至17岁的孤独症及智力残疾儿童。