北京壹据技术有限公司
20-99人
公司优势
壹据技术有限公司创新性地采用数字化云计算与手持式X射线荧光（XRF）技术，对古陶瓷的成分进行精准可靠分析。同时，通过检测古陶瓷釉面配方，将获取的数据实时传输至云端进行计算处理，以满足现场进行窑口年代鉴定的需求，实现了传统工艺与现代科技的完美结合。
公司的目标是利用先进的科技手段，建立数据之间的虚拟连接，从而实现从产品寻找数据向数据主动寻找产品的转变，进一步提升古陶瓷研究的效率和准确性，为考古学及相关领域提供强有力的技术支持。
20,861+ 岗位更新等你来订阅
一键订阅最新的岗位，每周送达
🎉恭喜你，订阅成功
继续订阅您可以在邮箱中随时取消订阅
新州实业（广东）有限公司（以下简称新州实业），是一家专注于工业房地产领域的实力企业，涵盖工业地产开发、工业园区销售租赁投资、园区运营管理、权证办理、资源对接、企业咨询、金融贷款等全方位业务。
新州实业以国家战略为导向，将“振兴实体经济”和“粤港澳大湾区”两大概念与公司战略相结合；始终坚持以“企业为本”为核心理念和服务宗旨，秉持精立业、质取胜、诚服务的经营理念，凭借数十年制造行业的丰富经验、专业设计和运营团队，以及优质的行业资源，致力于帮助中小微企业加速产业升级，实现中国制造2025目标和企业的稳定、可持续发展。
新州实业坚持科学的人才发展理念，注重团队职业化、管理专业化、经营规范化和竞争市场化，重视引进行业内德才兼备的专业人才，逐步打造一支极具创新力和竞争力的核心团队，包括战略规划团队、项目管理团队、设计团队、营销执行团队和综合支持团队。
企业文化
追求：不断创新发展，最大化客户价值。
愿景：以“为企业筑‘家’、为传承奠基”为愿景，与合作伙伴共享资源，共谋发展，构建同进、互信、共赢的企业生态圈。
核心价值观：热情、认真、诚实、感恩。
员工精神：崇尚匠人精神，注重细节，力求极致。
湖北南泽汽车复合材料有限公司创建于1987年，专注于汽车内饰骨架材料的专业生产企业，占地面积27750平方米，现有员工160人，其中包括技术人员28人。公司技术实力雄厚，设备工艺先进，已获得两项发明专利。2005年通过ISO9001国际质量体系认证，2013年通过ISO/TS16949国际质量体系认证。秉持科技创新、优势互补、资源共享的发展理念，公司与华中科技大学共建校企研发中心，2013年被湖北省科技厅认定为“校企共建聚丙烯发泡复合材料研发中心”。此外，公司聘请悉尼大学米耀荣院士和香港城市大学李国耀教授担任常年技术顾问，为企业研发提供技术支持。2015年公司被认定为高新技术企业，并设立院士专家工作站和海智工作站，推动技术创新体系建设。多年来，公司强化内部管理，依靠科技进步持续发展，主要产品包括PP发泡复合板、热熔复合麻毡板、汽车内饰面料、聚酯纤维板、服装辅料内衬针刺布等五大类，广泛应用于各类乘用车、商用车及工程车辆内饰基材。特别是PP发泡复合板生产线，采用国内领先工艺，具备重量轻、减震性能好、降噪效果佳等特点，满足汽车内饰技术升级及行业法规要求。
上海久丞工业科技有限公司（简称久丞工业）是一家集研发、生产、销售于一体的工业流体自清洗过滤与精密过滤产品科技型企业。公司凭借资深的研发与生产团队，专注于为客户提供国际领先的过滤解决方案、产品及成套系统。久丞工业的过滤产品广泛应用于石油化工、环保水处理、造纸、电子、半导体、制药、油漆食品饮料、汽车及配件、金属加工、树脂、煤化工等多个行业领域。公司的过滤目标是提升过滤液体纯度，从而改善产品质量、保护关键设备，减少维修成本，降低能耗，提高能源使用效率，减少废液排放及相关环保处理费用，实现环保达标。久丞工业凭借卓越的商业信誉、优质的产品性能和专业服务水平，赢得了客户的广泛信任。公司注册资本500万元，全面执行ISO9001质量管理体系，并依据GB150标准进行设计、制造和检验，按规范工艺生产过滤设备与精密过滤元件。久丞工业的营销与服务体系已覆盖全国。
母公司成立于1999年，办公地址在崇儒乡，霞浦第一长寿村，空气好，喝的是天然山泉水。主要经营：中国水溶肥第一品牌，CCTV播放推荐，国家环保总局认证并首家推荐。
扬州嘉德琳幼儿教育学园坐落于邗江北路888号，碧水栖庭小区南门，交通便捷，园所环境精致优雅，为孩子们提供了充足的学习与活动空间。精心布置的蒙特梭利环境旨在培养孩子的高层次心智（如专注力、逻辑能力和认知能力）以及良好品格。通过日常生活教育，培养孩子的独立性和完整人格。蒙氏教育反对以成人或教师为中心的教学模式，而是注重儿童作为独立个体的特殊需求。它强调儿童在适宜的学习环境中，通过丰富的教具进行自发主动的学习，从而构建完善的人格。0-6岁儿童具有特定的敏感期，顺应这些敏感期进行教学可以获得最佳的学习效果。蒙氏教师作为引导者，需要深刻理解儿童的心理世界，并适时提供支持与指导。蒙氏教育的目标是通过环境设计和教具操作，帮助孩子逐步建立完善的人格。这种教育方式根据儿童的发展阶段，针对不同特点的儿童进行个性化教育，不设定统一的课程表，避免一刀切的教育方法。蒙氏教育提倡3至6岁的孩子共同学习，采用个别与小组相结合的教学形式，这不仅让较小的孩子有机会模仿大龄儿童，也让较大的孩子在帮助年幼同伴的过程中增强知识和技能，同时培养爱心和责任感。蒙氏教具是孩子们工作的工具，通过反复操作这些教具，孩子们能够构建完善的人格。蒙特梭利经过长期观察发现，孩子们并不在乎传统的奖励和惩罚机制。相反，蒙特梭利教学尊重儿童的选择，激发他们自发的学习意愿和需求。蒙氏教育关注儿童内在需求，促进其适时适性的成长，尽管短期内可能难以察觉成效，但会在某一时刻以爆发的形式展现出孩子的内在心智发展水平。