广东顺德德胜学校

1、办学情况
学校成立于2001年，前身是有着百年历史的顺德一中的初中部。学校分别于2011年和2012年设立了国际部和高中部，形成了初中、高中和国际“三位一体”的多元化办学结构。目前学校共有学生3278人，设有51个初中班、16个高中班和8个国际班，共计75个班级。国际部独立编班，实行25人小班教学，全部由外籍教师进行全英文授课，并秉持西方教学理念，采取互动体验式教学方法，注重学生能力培养，致力于培育全面发展的人才，激发学生持续学习的热情及服务人类的精神，助力学生在学业及其他领域取得优异成绩，逐步成长为具备国际视野的学者、领袖和优秀公民。

2、师资力量
学校现有教职工310人，其中国际部教职工45人。拥有博士研究生5人，硕士研究生60人；正高级教师2人，高级教师73人；国家级、省级骨干教师21人，市、区级骨干教师及学科带头人41人；特级教师5人，省级高级职称评审委员会委员及市级科研项目评审专家10人。

3、丰硕成果
自2001年成立以来，年轻的德胜学校已走过十三年的辉煌历程。学校先后荣获全国民办教育示范学校、全国民办教育改革与创新示范学校、广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省首批安全文明校园等24项省级以上荣誉，被誉为顺德市民心中的教育“金字招牌”，成为众多学子向往的学习圣地。

4、办学目标
学校致力于为学生一生的发展奠定基础，旨在培养每位学生具备学问、领导才能和国际视野，成为热爱学习、热爱生活、乐于服务社会的全面发展优秀公民，共同创造更美好的世界。充满自信、勇于进取的德胜师生正朝着“努力将学校建设成为中外文化交流融合的世界一流名校”的宏伟目标前进。

5、办学亮点
（1）领袖培养：特长化、国际化
自信、乐观、坚韧的品质以及出色的口才等素质是领袖型人才的必备条件，也是德胜学子应具备的特质。学校决心为学生搭建平台，提供机会，在行政改革中增设学生领袖培养部门，重点发掘和培养“领袖式”人才。学生领袖培养部门负责规划、系统化、全面且规范地培养学生领袖能力，通过提供国内外交流机会，拓宽学生视野，给予学生参与重大活动组织等管理工作的机会，全面提升其综合素质，为其成为未来优秀公民打下坚实基础。经过一年的研究与探索，学校已初步形成具有德胜特色的领袖培养模式。

（2）学生评价：个性化、多元化
学校致力于改革长期以来的“单一分数评价”模式，建立以能力发展和综合素质提升为目标的评价体系。具体措施包括：非毕业年级的平时测验成绩不纳入统计，仅作为学科教师的教学诊断工具；非毕业年级期中考试成绩采用等级制，不按分数排名，也不纳入教师绩效考核；初一年级期中考试尝试以面试为主的综合素质评估。此外，鼓励学生根据兴趣特长选择拓展课程，每学期至少选修一门课程，每周参与不少于0.5小时的社区服务活动。学校还修订了《学生成长记录》，制定了《学生手册》制度，开发了德育积分管理系统，将实践活动、学生社团活动、学生领袖工作情况等纳入德育评价体系。

（3）游学活动：全员化、课程化
游学活动作为一种新型体验式教育模式，让学生在新环境中边学习边游玩，通过潜移默化的体验促进学习与成长。此类活动有助于开阔学生视野，拓展学科知识，激发创新思维，提升精神品质，增强自理能力和团队合作意识。为此，学校组织了一系列丰富多彩的游学活动。例如，带领学生参观美的集团、万和集团等知名企业，增强学生对家乡的热爱之情；前往珠海农科奇观、中山岭南水乡等地，培养学生亲近自然、保护环境的意识；举办“放飞梦想·香港行”、“追寻梦想·约会三峡”等活动，让学生游历祖国的大好河山，领略中华文化的魅力；组织学生参加英国游学夏令营、全球青年论坛等活动，让学生感受异国风情，心系祖国，放眼世界。

（4）德育工程：系统化、实效化
学校通过整合新资源和开辟新渠道，形成具有特色的德育新模式，力求德育工作务实创新。从“纯德育”转向“大德育”，从形式德育、说教德育转变为实效德育、创新德育，倡导“德文化”育人理念，强调“看得见、摸得着”的德育实践（“看得见”指学习观察感悟，“摸得着”指活动情境体验）。学校确立了“显性与隐性结合，必修与选修并行”的德育课程体系，构建了德育学科课程、学科渗透课程、常规性德育活动课程、校园文化课程、德育个性化特色活动课程、学生领袖培养课程等六大类课程。重点打造“公民与道德教育”精品课程，涵盖自我认知、个人社交技能、人际关系处理、健康教育、职业规划指导等内容。国际部则由原新加坡英华自主学校校长及英国牛津大学博士领衔的新加坡精英教学团队执教，已成功申请到国际认可的剑桥IGCSE资格证书，开设了毕业后可获得国际文凭的大学预科课程，助力学生顺利进入国外优质高中及名牌大学深造。